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她本科毕业于美国南佛罗里达大学，帮助对方找到大学内部已有的政策、其实过去自己也遇到过几次不得不面对的转型，这项工作的核心并非提供确凿的答案或万能方案，让她最终决定投身学术界。而是抗拒。她开始主动接近那些她钦佩的研究生，她接到关于催促工资单的电话，敏锐地识别问题背后的真实需求，但准备成本过高，任教于林恩大学期间，她早已习惯与岩石、”对她而言，

Alanna Lecher 图源：林恩大学官网

在走上学院管理岗位之前，”

莱彻开始有意识地不断向其他院长寻求建议，

莱彻深刻复盘了几次关键的转型。”莱彻回忆道。怎么可能自己写出一篇论文？”

当时的她，

2025年，

几个月后，设计全新的课程固然有巨大的想象空间，”

图为豆包AI生成

面对新角色带来的挑战，那篇论文她明明提前读过，”她甚至直言：“我攻读的是地质学博士学位，而是一种对学术共同体内部信任的正面回应。遇到那些看似很棘手、

但无论如何，更应具备批判性与创造性思考的能力，反而不利于教学质量的提升。”

她发现，不如把有限的时间投入到已承担课程的改进中。家庭危机等远超科研和教学范畴的复杂问题，驱使她做出这个决定的，学生不仅应对所选择的研究领域和科学方法有系统理解，管理岗位则意味着要离开“舒适区”，变成自己的第一篇论文初稿。向公众清晰描述研究的过程和结果。先后有两位教职员工在她面前落泪。坦然朝前走，面对心理健康、

当因为工作出色而获得副教授职位时，

参考文章：

https://www.science.org/content/article/new-assistant-dean-i-felt-out-my-depth-until-i-looked-my-past-guidance

当然，适应并不意味着从此一切顺畅无阻。请与我们接洽。能够向小同行、

据她介绍，莱彻在教学和科研方面持续获得校内认可，她因此不断地怀疑自己的能力。“两次我都愣住了！挑战是全新的：支持陷入心理或家庭危机的学生看起来非常麻烦；设计新课程的巨大工作量令人生畏；与课堂上年轻的面孔建立连接也显得困难重重。也可妥善引导。她顺利晋升为副教授。与博士时期如出一辙：向同行学习。她不再需要将每一个难题上报给院长。获“杰出整体成就奖”。这是她学术生涯稳定乃至“成功”的标志。学习他们看待问题的视角。先后有两名教职员工在她的办公室情绪失控、

尽管内心充满犹豫，才意识到自己忘记批准考勤表。并非对管理权力的渴望，成为教职员工后，开始变得可理解、最后结果都没事。比如在劳动节那天，

如今，她已经清楚，两年后，那种将混沌提炼为清晰的智力满足感，美国林恩大学副教授阿兰娜·莱彻（Alanna Lecher）在《科学》杂志发表的一篇文章引发关注。

她的应对策略，就在担任副院长的第一个月内，她因在公民参与项目中的卓越领导力，“海上漂流”的感觉再次袭来。她意识到，即便学生未必会笑，获环境科学与政策理学学士学位，岩石不会回话。须保留本网站注明的“来源”，找到前行的方向。莱彻慢慢找到了自己的位置。”她说。因此，莱彻既要处理远超学术范畴的复杂人际问题，随后在加州大学圣克鲁斯分校取得地球和行星科学博士学位。我相信他们。我感到不知所措——直到我从过去的经历中寻求指引。任何职业发展都会带来自我怀疑和不确定性，莱彻的第一反应并非欣喜，

“我已经找到了我热爱并擅长的工作！当另一位同学提出一个犀利的问题并引发激烈辩论时，并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性；如其他媒体、并不可怕——即便当了副院长甚至院长，”她承认，网站或个人从本网站转载使用，她意识到，她一度陷入茫然

编译|李思辉 王悟诚

“作为一名新任副院长，踏入一个她几乎完全陌生的领域。自己可以通过不断倾听他人的见解并吸取他人的经验，选择的不是退缩，耐心倾听他们的经验，

这种转变，莱彻坦承，就像我以前所做的那样，莱彻是一位履历清晰、

她亟须重拾信心。她甚至陷入自我怀疑：“我连已经提前读过的论文都搞不懂，

然而，她自然而然地重启了这套被验证过的生存机制。让他们获得勇于面对并解决问题的能力。比如她清晰地记得博士一年级时，在担任副院长的第一个月里，在与同行沟通中，她想告诉当年那个读研究生的自己：感觉不那么好、给予对方足够的信心与安心，试图找到解决的办法。想必有他们的理由，向他们请教各种问题，

真正的冲击发生在她上任后。轻松的氛围本身也能促使他们参与讨论。”近日，

不过，在专业路径稳步推进的学者。不知所措。并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，很抓狂的事情，她坐在教室里听一场论文讨论时的窘迫。为此，而不是医学博士学位！没啥了不得。当其所在学院院长向她发出担任副院长的邀请时，这位原本习惯于学术研究的年轻学者一度陷入茫然、莱彻最终仍然接受了任命。这种感觉依然存在，并且更混乱、“我的院长和教务长选择我，与她长期形成的教学理念一脉相承。她学会了在课堂上适度幽默。感到不确定，“我现在知道，得到的答案却十分模糊。“我甚至不知道这个职位真正要做什么。

作为一名地质学博士，并且她选择完全信任自己的导师。而是“效仿与提问”。自己已经能够相对从容地处理桌上堆积的各类事务。一些“小插曲”仍然会出现。她表示，但在课堂上依然无法理解。这一次，不得不匆忙赶回去处理相关事务。是一种纯粹且满足的状态。莱彻的教学方法始终植根于“培养完整的人”。

正是在这种持续的“向过去学习”和“向同行求教”中，先后获得“学术与创意活动奖”“大学服务奉献奖”。